Geachte minister Ben Weyts,
Als Vlaamse leerkrachten en professoren volgen wij de actualiteit op de voet, uit interesse, maar ook om deze te verwerken in onze lessen en erover in gesprek te gaan met onze leerlingen en studenten, zodat we hen mee kunnen vormen tot wereldburgers.
De laatste weken volgden ook wij het dagelijkse nieuws over de klimaattop in Glasgow en daarbij was het teleurstellend om vast te stellen hoe ons land opnieuw zeer weinig klimaatambitie heeft getoond. Op binnenlands vlak was er geen politiek akkoord over de verdeling van de klimaatinspanningen, geen nationaal akkoord over de internationale klimaatfinanciering en opnieuw is België er niet in geslaagd om zich te voegen bij de High Ambition Coalition.
Als we naar de rol kijken die de Vlaamse regering hierin heeft gespeeld, is de situatie nog schrijnender. Vlaanderen heeft niet alleen niet ingestemd met een Belgische toetreding tot de High Ambition Coalition[1] maar zou ook, samen met Polen, hebben geprobeerd om de Europese toetreding tot deze coalitie te verhinderen.
Vlaanderen heeft niet ingestemd met een Belgische toetreding tot de High Ambition Coalition en ook geprobeerd om de Europese toetreding tot deze coalitie te verhinderen.
Bovendien wilde Vlaanderen niet de tekst ondersteunen die de internationale publieke subsidies voor bepaalde fossiele energieprojecten in het vizier neemt. Ook het Vlaamse klimaatplan, waarbij gestreefd wordt naar een vermindering van de CO2-uitstoot met 40% tegen 2030 is onvoldoende: nl 7% lager dan de uitstootvermindering van 47% die de Europese Commissie naar voor schoof om de Europese emissies te reduceren conform met het Akkoord van Parijs.
Tegelijkertijd heeft diezelfde Vlaamse regering de bevoegdheid over het onderwijs van zo’n 1,6 miljoen kinderen, jongeren en studenten. Onderwijs dat ‘tot de wereldtop moet blijven behoren door te kiezen voor leerlingen, leerkrachten en directies’ en waarbij ‘de lat steeds hoog moet worden gelegd’.
Nu vragen wij ons het volgende af: Hoe valt het te rijmen dat diezelfde Vlaamse regering dan opeens op de rem gaat staan op vlak van klimaatinspanningen, zodat diezelfde 1,6 miljoen jonge mensen steeds minder kans krijgen op een leefbare toekomst? Hoe moeten wij als onderwijzend personeel met deze contradictie omgaan? Hoe kunnen wij op een authentieke, oprechte manier lesgeven met dit gegeven als achtergrond?
Bovendien zijn wij het gewoon om ons voortdurend bij te scholen, onze lessen aan te passen aan de steeds veranderende eindtermen én de hervorming van het onderwijs. We doen het allemaal omdat het van ons van bovenaf gevraagd wordt maar ook omdat we ervan uitgaan dat het goed zal zijn voor onze leerlingen en studenten.
Hoe kan het dat de Vlaamse regering op de rem gaat staan op vlak van klimaatinspanningen, zodat 1,6 miljoen jonge mensen steeds minder kans krijgen op een leefbare toekomst?
Ons aanpassen kunnen we dus als de beste en misschien hebben we dit nog het meest bewezen tijdens de coronacrisis. Zoals u ook reeds erkende, hebben wij ons tijdens de Coronacrisis aangepast in het belang van onze leerlingen en studenten. Daartoe zijn wij bevoegd.
Momenteel is er een andere crisis aan de gang: de klimaatcrisis. De Vlaamse regering heeft de bevoegdheid op dat front. De afgelopen weken had de Vlaamse regering de gelegenheid bij uitstek om daarnaar te handelen en zich achter een ambitieus klimaatbeleid te scharen. En juist dat gebeurde niet op een afdoende manier.
Daarover willen wij leerkrachten en professoren, graag met u het gesprek aangaan. Hoe ziet u dit? Wat is de positie van de Vlaamse gemeenschap ten aanzien van de toekomst van onze leerlingen en studenten? Hoe moeten wij als leerkrachten, docenten en professoren onszelf zien binnen dit kader?
De afgelopen weken had de Vlaamse regering de gelegenheid bij uitstek om zich achter een ambitieus klimaatbeleid te scharen. En juist dat gebeurde niet op een afdoende manier.
En tot slot: kunt u vanuit uw positie als onderwijsminister de expliciete vraag stellen aan de Vlaamse regering om de klimaatinspanningen op te schroeven? Uiteindelijk is dit wat ons bindt: een leefbare toekomst voor onze kinderen en jongeren.
Hopend op een persoonlijk onderhoud,
Hoogachtend.
Ondergetekenden
Johanna Vandenbussche, leerkracht secundair onderwijs
Liesbet Van Gompel, leerkracht secundair onderwijs
Tino Delabie, leerkracht secundair onderwijs (op pensioen)
Romy Aerts, leerkracht secundair onderwijs
Sara Vicca, hoogleraar docent gastprofessor Universiteit Antwerpen
Nele Vandersickel, Associate Professor Universiteit Gent
Dimo Kavadias, professor Vrije Universiteit Brussel
Marcel Gielis, gasprofessor KU Leuven
Johan Van Cleemput, professor KU Leuven
Peter Bogaerts, praktijkasisstent universiteit
Geert Synnave, leraar DKO
Birgitte Christophe, lerares DKO
Koen Van Meel, leerkracht secundair onderwijs
Eva Beys, leerkracht lager onderwijs
Anouk Leys, leerkracht secundair onderwijs
Geert Van Gele, leraar DKO
Peggy Stevens, leerkracht secundair onderwijs
An Dierickx, lesgever basiseducatie
Francis Vandenbroucke, gepensioneerd onderwijsinspecteur
Vincent Van Roy, leerkracht secundair onderwijs
Linda Weemaels, leerkracht secundair onderwijs
Ludo Merckx, gepensioneerd onderwijzer
Ellen Delahanty, lerares DKO
Sarah El Jari, Leerkracht lager onderwijs
Tine Demyttenaere, leerkracht secundair onderwijs
Peter Moeremans, leerkracht secundair onderwijs
Elisabeth Vereecken leerkracht secundair onderwijs
Ludo Vereecken leerkracht secundair onderwijs
Luc Van Overloop, ex-directeur en afgevaardigde bestuurder Onderwijsinstellingen
Marc Vandepitte, leerkracht secundair onderwijs (gepensioneerd)
Marleen Vaeremans, gepensioneerd lerares secundair onderwijs.
Marleen De Vry, leerkracht secundair onderwijs (gepensioneerd)
Simone De Bruyne, leerkracht secundair onderwijs (gepensioneerd)
Stefanie Kennes, leerkracht secundair onderwijs.
Leen Celis, leerkracht secundair onderwijs
Kitty Gittenaer, leerkracht secundair onderwijs
Kristel Bert, leerkracht secundair onderwijs
Gill Boeckmans Gill, leerkracht volwassenenonderwijs
Yasmina Akhandaf, leerkracht secundair onderwijs
Reninka Vanden Dorpe, administratief medeweker basisonderwijs
Kathleen Drieskens, leerkracht secundair onderwijs
Myriam Bogaerts, leerkracht DKO
Dries De Vos, leerkracht secundair onderwijs
Sven Magnus, leraar volwassenenonderwijs
Isabelle Van Hoorde, leerkracht secundair onderwijs
Simon Heijens, leerkracht secundair onderwijs
Dirk Goffin, gepensioneerd leraar secundair onderwijs
Mia Dujardin, docent hoger onderwijs (gepensioneerd)
Fanny van der Linde, leerkracht volwassenenonderwijs
Kaat Creyf, leerkracht secundair onderwijs
Jera Magnus, leerkracht secundair onderwijs
Vicky Vermeiren, leerkracht lager onderwijs
Leen Mertens, leerkracht secundair onderwijs
Tom Seerden, leerkracht secundair onderwijs
Kevin Van de Moortele, leerkracht secundair onderwijs
Ivona Popovska, leerkracht secundair onderwijs
Warren Gillis, leerkracht secundair onderwijs
Emeliek Garriau, leerkracht secundair onderwijs
Helena Lambrechts, leerkracht secundair onderwijs
Jon Straetmans, leerkracht secundair onderwijs
Hilde Langie, leerkracht secundair onderwijs
Daan Wouters, leerkracht volwassenenonderwijs
Simon Huylebroeck, leerkracht secundair onderwijs
Vicky Vermeiren, leerkracht lager onderwijs
Veerle Van Hecke,leerkracht volwassenenonderwijs
Herman Reynders, gepensioneerd leerkracht secundair onderwijs
Eddy Decreton, gepensioneerd leerkracht secundair onderwijs
Line De Witte leerkracht wiskunde en geschiedenis.
Elsie Maelbrancke, leerkracht secundair onderwijs
Sara Maissin, leerkracht secundair onderwijs
Senne Heremans, leerkracht lager onderwijs
Hans Proost, leerkracht secundair onderwijs
Vergauwen Bart, leerkracht secundair onderwijs
Gitta Houbrechts, leerkracht lager onderwijs
Ken Van Staeyeb, leerkracht secundair onderwijs
Urmila Cocquyt, leerkracht kleuteronderwijs
Leen Willaeys, leerkracht secundair onderwijs
An Wouters, docent volwassenenonderwijs
Leen Peeters, docent volwassenenonderwijs
Erika Declerck, docent volwassenenonderwijs
Kristof Jennes, leerkracht secundair onderwijs
Pieter Van de Water, leerkracht secundair onderwijs
Jo Van Damme, docent volwassenenonderwijs
Lucie Ackerman, leerkracht secundair onderwijs
Wim Michiel, leerkracht secundair onderwijs
Jasmin Hulsens, leerkracht secundair onderwijs
Birgitte Christophe, leerkracht deeltijds kunstonderwijs
Alexandra Konijn, leerkracht secundair onderwijs
Steven Vromman, gastspreker onderwijs duurzaamheid en klimaat
Lieselotte Wouters, leerkacht secundair onderwijs
Marie-Claire Catoul, leerkracht secundair onderwijs
L. Adriaenssen, leerkracht secundair onderwijs
Marjolein Moreau, leerkracht secundair onderwijs
Els Dedecker, leerkracht secundair onderwijs
Ward Maris, leerkracht secundair onderwijs
Jan Voorspoels, leerkracht secundair onderwijs
Ruth Roesbeke, administratief medewerker onderwijs
Lana de Jager, leerkracht secundair onderwijs
Nele Willems, administratief medewerker onderwijs
Valère Vangramberen, leerkracht Lager Onderwijs (op pensioen)
Veerle Willebrords, kleuterleidster (op pensioen)
Katrien Verschaeve. Leerkracht secundair onderwijs (op pensioen)
Lieve Leemans, leerkracht volwassenenonderwijs (gepensioneerd)
Peter Willaeys, ouder schoolgaande kinderen
Wie het wenst kan deze brief hier ondertekenen.
Note:
[1] De High Ambition Coalition (HAC) is een informele groep van een zestigtal landen binnen het Raamverdrag van de Verenigde Naties inzake klimaatverandering (UNFCCC), die zich inzet voor het bevorderen van progressieve voorstellen inzake klimaatambitie.
